大學(xué)教育（上半月）

2024年06期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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新時(shí)代軍事院校加強(qiáng)全面教學(xué)督導(dǎo)的探索 ［摘要］全面教學(xué)督導(dǎo)是提升新時(shí)代人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，受到軍事院校的普遍重視。但是，在督導(dǎo)實(shí)踐過程中存在一些主要問題，影響全面教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)效。針對這些問題，軍事院校要從科學(xué)優(yōu)化督導(dǎo)隊(duì)伍、推進(jìn)教學(xué)管保一體化督導(dǎo)、分層級(jí)抓重點(diǎn)進(jìn)行督教、按軍事...
基于跨學(xué)科視角的高校教師創(chuàng)新教學(xué)能力提升探究 ［摘要］高校教師跨學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢的必然選擇。其雖然可以拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、豐富教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)資源，但不少高校教師在跨學(xué)科教學(xué)中也存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)組織形式固化和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足等不足。為有效提升跨學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)...
“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中高校輔導(dǎo)員的參與必要性及角色定位與實(shí)現(xiàn)路徑 ［摘要］高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中不可缺少的育人主體，扮演著宣傳員、溝通員、組織員的重要角色。高校輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)的角色定位，需要通過多渠道擴(kuò)大“一站式”學(xué)生社區(qū)宣傳、著眼學(xué)生需求...

新工科背景下地方農(nóng)業(yè)院校能動(dòng)專業(yè)課程體系構(gòu)建 ［摘要］仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院能動(dòng)專業(yè)的課程體系構(gòu)建結(jié)合本校特點(diǎn)，增設(shè)了農(nóng)業(yè)能源模塊，將培養(yǎng)目標(biāo)拓寬至農(nóng)業(yè)冷熱利用裝備領(lǐng)域，并在農(nóng)業(yè)能源模塊中開設(shè)了生物質(zhì)能源工程、能源管理等交叉學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生跨界整合能力。按照新工科人才培養(yǎng)的要求，在學(xué)科基...
圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘精品課程建設(shè)探索 ［摘要］文章圍繞信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于上海地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和企事業(yè)單位商業(yè)模式創(chuàng)新需要，探討數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘精品課程的建設(shè)：不斷進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為主線進(jìn)行一系列的教學(xué)改...
國際中文教學(xué)案例著作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu) ［摘要］為促成國際中文教學(xué)案例著作質(zhì)量的進(jìn)一步提升，更好地為高校培養(yǎng)國際中文教師服務(wù)，相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)工作亟待開展。文章在已有國際中文教學(xué)案例與教材相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于國際中文教學(xué)案例著作的自身特質(zhì)，講求體系性與開放性，初步建構(gòu)起一個(gè)...
基于工程教育認(rèn)證的食品添加劑課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及分析 ［摘要］我國高校工程學(xué)科現(xiàn)階段普遍進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作。課題組以工程教育認(rèn)證為抓手，以畢業(yè)產(chǎn)出為導(dǎo)向，以食品添加劑這門課程為例，將課程目標(biāo)和工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)一一對應(yīng)，確定每個(gè)課程目標(biāo)下的教學(xué)內(nèi)容，對武漢輕工大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)...

CAS視域下金融學(xué)課程混合式教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］金融學(xué)是一門實(shí)操性極強(qiáng)的專業(yè)，創(chuàng)新其課程的混合式教學(xué)模式將有效推動(dòng)高等教育現(xiàn)代化。復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)（CAS）理論的適應(yīng)性、多樣性和非線性特征與金融學(xué)課程混合式教學(xué)的根本動(dòng)因、實(shí)施條件及主體關(guān)系高度契合。因此，文章依托CAS理論創(chuàng)新金融...
商務(wù)智能時(shí)代背景下技術(shù)應(yīng)用類課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］在商務(wù)智能時(shí)代背景下，傳統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用類課程的教學(xué)已經(jīng)無法完全滿足企業(yè)需求。對于企業(yè)來說，雖然數(shù)據(jù)的收集、管理和分析必不可少，但是信息的轉(zhuǎn)化同樣重要。只有將大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為精練有用的信息，才符合企業(yè)的需求。因此，數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)課程在電...

車輛制冷與空氣調(diào)節(jié)課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］課程教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，文章以“制冷循環(huán)的熱力分析與計(jì)算”教學(xué)為例，從案例素材選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反思等方面闡述了案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，并在車輛制冷與空氣調(diào)節(jié)課程教學(xué)中實(shí)施了案例教學(xué)模式的實(shí)踐改革，基于“線上+線下”混合式...
基于OBE理念的混合式一流課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ［摘要］按照“兩性一度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)和適應(yīng)“創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”培養(yǎng)需要，課程組基于OBE的教育理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”深入課堂，融入課程思政，進(jìn)行數(shù)字信號(hào)處理線上線下混合式一流課程的教學(xué)設(shè)...
軍隊(duì)院校崗位任職課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］案例教學(xué)使學(xué)生融入重現(xiàn)的案例場景，通過主動(dòng)思考分析來解決問題，從而激發(fā)其主動(dòng)探究意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力。軍隊(duì)院校的崗位任職課關(guān)注學(xué)生的任職能力，實(shí)施案例教學(xué)是一種有效教學(xué)手段。課程組從課程特點(diǎn)和學(xué)情的分析入手，貫徹建構(gòu)主義的教學(xué)理念，...
基于OBE+BOPPPS的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程混合式教學(xué)探索 ［摘要］隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，如何使專業(yè)課程更有效地促進(jìn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)是高校教育的關(guān)注點(diǎn)。課題組以應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程為例，分析了課程教學(xué)中存在的問題，探索了一種基于OBE+BOPPPS混合式的教學(xué)方式，分...
基于“虛實(shí)結(jié)合”的成巖/成礦過程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 ［摘要］巖石學(xué)、礦床學(xué)是地質(zhì)類專業(yè)的核心課程，筆者針對這些課程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的真實(shí)場景及原理難以再現(xiàn)、教學(xué)資源有限、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多等問題，基于“虛實(shí)結(jié)合”實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行成巖/成礦過程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，倡導(dǎo)集實(shí)操驗(yàn)證與虛擬仿真于一體的教學(xué)方式...
活動(dòng)理論視角下綜合英語課程思辨能力的培養(yǎng)研究 ［摘要］當(dāng)前高校英語專業(yè)部分學(xué)生呈現(xiàn)明顯的“思辨缺席癥”，學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)是高校英語專業(yè)課程教學(xué)面臨的重要問題。文章從社會(huì)文化理論的活動(dòng)理論視角，提出綜合英語課程思辨能力培養(yǎng)的活動(dòng)系統(tǒng)BETTER——新聞播報(bào)（Broadcast of ...
融合式教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 ［摘要］自2020年以來，新興技術(shù)的發(fā)展對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，國內(nèi)各高等院校積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”規(guī)律，總結(jié)信息技術(shù)與課程融合的經(jīng)驗(yàn)。在這一背景下，融合式教學(xué)作為教學(xué)的新形態(tài)，以其教學(xué)效果顯著成為教學(xué)改革的一個(gè)方向。但不可否認(rèn)的是，...

工程實(shí)訓(xùn)課程思政元素挖掘與融入的探索和實(shí)踐 ［摘要］課程思政是為了實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人。工程實(shí)訓(xùn)課程作為高校實(shí)踐性很強(qiáng)的一門通識(shí)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用。文章深入挖掘工程實(shí)訓(xùn)課程中的思政元素，探討教學(xué)過程中思政元素的融入點(diǎn)，以...
水滅火工程課程思政元素的挖掘與運(yùn)用 ［摘要］為了培養(yǎng)消防專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，在消防工程領(lǐng)域的教學(xué)中開展課程思政顯得尤為重要。筆者團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)消防專業(yè)核心課程水滅火工程的教學(xué)內(nèi)容能夠自然地融入愛國情懷、社會(huì)責(zé)任、文化自信和科學(xué)精神等思政元素，是建設(shè)課程思政的理...
大中小學(xué)英模教育一體化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐進(jìn)路 ［摘要］大中小學(xué)英模教育一體化建設(shè)遵循學(xué)生成長發(fā)育規(guī)律和思想政治教育教學(xué)規(guī)律，有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展以及協(xié)同培育時(shí)代新人。面對英模教育一體化在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施主體、受眾對象、組織活動(dòng)等方面的現(xiàn)實(shí)梗阻，應(yīng)堅(jiān)持...
第一課堂課程思政“目標(biāo)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”體系構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］高校教育，育人為本。從國家到各高校各專業(yè)都在高等教育的知識(shí)能力教育基礎(chǔ)上融入課程思政，將價(jià)值觀塑造、素質(zhì)提升與專業(yè)教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。文章以工程熱力學(xué)課程為例，探討在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，從專業(yè)、課程到知...
推進(jìn)高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課程思政育人的意義與途徑 ［摘要］文章從中心性、實(shí)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和歷史性等多個(gè)角度論證了在高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課程中開展思政育人的意義，分析了其思政育人工作中存在的困難，發(fā)現(xiàn)影響其效果提升的主要原因在于教師對課程思政育人的認(rèn)識(shí)不到位、理解有局限性以及在相關(guān)方面投入不...
紅色金融課程思政實(shí)踐基地建設(shè)的價(jià)值邏輯與實(shí)踐路徑研究 ［摘要］文章聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞“立新·思源·逐夢”育人目標(biāo)，探討通過整合多方資源，考察紅色金融課程思政實(shí)踐基地建設(shè)所蘊(yùn)含的價(jià)值邏輯，從實(shí)踐育人機(jī)制、特色實(shí)踐課程、品牌實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)秀師資隊(duì)伍等方面建...
實(shí)踐教學(xué)與課程思政融合研究 ［摘要］“課程思政”是黨和國家對新時(shí)代高等教育提出的新要求，其本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，探討實(shí)踐教學(xué)與課程思政相融合有著重要的“育人”意義。導(dǎo)游實(shí)景講解是旅游管理專業(yè)的一門本科專業(yè)實(shí)踐...
新時(shí)代大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一體化的價(jià)值、困境與路徑 ［摘要］社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育十分必要。由于受到各種因素的制約，在具體的教育實(shí)踐中，大中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育還存在著教育目標(biāo)層次不清、教...
民族地區(qū)高校通識(shí)課中國古代科技史課程思政元素與路徑探索 ［摘要］高校課程思政與思政課程同向同行是落實(shí)高等教育立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，通識(shí)課作為高校公選課有著不同專業(yè)的選課學(xué)生，民族地區(qū)因多處在祖國邊陲尤其有著加強(qiáng)思政教育的必要性與重要性。文章以西藏大學(xué)開設(shè)的通識(shí)課中國古代科技史為例，凸顯其...
環(huán)境類專業(yè)課程融入習(xí)近平生態(tài)文明思想的思政教學(xué)探究 ［摘要］文章以專業(yè)核心基礎(chǔ)課程環(huán)境化學(xué)為例，將習(xí)近平生態(tài)文明思想核心要義的“八個(gè)堅(jiān)持”作為思政教育指導(dǎo)思想，立足貴州省區(qū)域環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘具有地域特色的環(huán)境案例與事跡，靈活運(yùn)用案例式、VR情境式、主題演講式等教學(xué)方式優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并...

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院視域下專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合多元協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究 ［摘要］現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是落實(shí)黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才“三位一體”決策部署的人才培養(yǎng)新模式。文章在對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院戰(zhàn)略定位與功能屬性解讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合青島理工大學(xué)與山東省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院產(chǎn)教融合多元協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的生動(dòng)實(shí)踐，全面梳理...
高?！吧硇穆?lián)合”的心理健康工作新路徑試點(diǎn)研究 ［摘要］在大健康理念下，文章探索了高?！吧硇穆?lián)合”的心理健康工作新路徑。通過調(diào)查試點(diǎn)高校學(xué)生的身心狀況，建立身心健康中心、管理制度，開展“身心聯(lián)合”預(yù)防、“身心聯(lián)合”評(píng)估、“身心聯(lián)合”干預(yù)。試點(diǎn)實(shí)施后的評(píng)估結(jié)果顯示，新的工作路徑有效提升了...
基于時(shí)間管理傾向的碩士研究生科研能力實(shí)證研究 ［摘要］時(shí)間管理是碩士研究生不可或缺的基本素質(zhì)，在其科研能力的提升過程中具有關(guān)鍵作用。文章實(shí)證研究了基于時(shí)間管理傾向的“理工+經(jīng)管”碩士研究生科研能力情況，理工院校經(jīng)管類碩士研究生科研能力與時(shí)間管理傾向水平在不同特征下存在差異，且較高水平...
新工科背景下消防工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］文章在分析國內(nèi)外消防工程專業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合城市更新、新工藝、新材料和機(jī)構(gòu)改革等的發(fā)展現(xiàn)狀和對消防工程專業(yè)人才的需求，以應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建立了消防工程專業(yè)“3481”人才培養(yǎng)模式，從完善育人機(jī)制、建立實(shí)踐教學(xué)體系、優(yōu)化課程體...
公共衛(wèi)生事件下大學(xué)生負(fù)性情緒影響因素研究 ［摘要］文章基于情緒動(dòng)機(jī)理論及馬斯洛需求層次理論，結(jié)合文獻(xiàn)回顧，構(gòu)建公共衛(wèi)生事件下大學(xué)生基本需求的指標(biāo)體系，對大學(xué)生負(fù)性情緒的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。研究結(jié)果表明，在公共衛(wèi)生事件下，職業(yè)發(fā)展、身心健康、情感社交及基本物資是影響大學(xué)生情緒的主...
“雙驅(qū)一師一體”模式培養(yǎng)本科生綜合能力的實(shí)踐 ［摘要］本科生是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，其綜合能力的培養(yǎng)符合國家科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略要求。部分地方本科院校存在師資力量不足、硬件設(shè)施滯后、生源質(zhì)量參差不齊等問題，不利于本科生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是新升格為本科的高校，其本科生綜合能力的培養(yǎng)效...
老齡化背景下“00后”大學(xué)生農(nóng)業(yè)就業(yè)意愿影響因素研究 ［摘要］在人口老齡化背景下，大學(xué)生選擇農(nóng)業(yè)就業(yè)對中國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)與創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義?；诮魇「咝４髮W(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，文章計(jì)量檢驗(yàn)“00后”大學(xué)生農(nóng)業(yè)就業(yè)意愿的影響因素。結(jié)果顯示：相較于選擇自主經(jīng)營或雇傭形式從事農(nóng)業(yè)，其就業(yè)意愿普遍偏低...
產(chǎn)教科教雙融合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索 ［摘要］大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直是高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神已成為高校人才培養(yǎng)的重中之重。文章指出目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在目標(biāo)不明確、資源分散、方法落后以及評(píng)估體系不完善等問題。為解決這些問題，文章提出了產(chǎn)教融合與...
精準(zhǔn)幫扶視域下職業(yè)本科院校大學(xué)生就業(yè)焦慮：現(xiàn)狀、歸因與消解 ［摘要］調(diào)查發(fā)現(xiàn)，N職大學(xué)生普遍存在中等偏上程度的就業(yè)焦慮，其原因包括學(xué)生自身因素、就業(yè)環(huán)境、政策問題、學(xué)校教育、家庭期望等。因此，高校應(yīng)深入探討并建立精準(zhǔn)有效的工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)各部門及全體教師的積極性，切實(shí)推進(jìn)“三全育人”工作，以提升學(xué)生...