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活動(dòng)理論視角下綜合英語(yǔ)課程思辨能力的培養(yǎng)研究

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[摘 要]當(dāng)前高校英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生呈現(xiàn)明顯的“思辨缺席癥”,學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)是高校英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。文章從社會(huì)文化理論的活動(dòng)理論視角,提出綜合英語(yǔ)課程思辨能力培養(yǎng)的活動(dòng)系統(tǒng)BETTER——新聞播報(bào)(Broadcast of News)、話題討論(Easy Talk)、文本閱讀分析(Textual Analysis)、主題探究(Thematic Exploration)、課外閱讀(Extracurricular Reading)、反思日志(Reflective Journal),并探究其在思辨教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)思辨能力培養(yǎng)的有效性。(剩余13002字)

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