活動(dòng)理論視角下綜合英語(yǔ)課程思辨能力的培養(yǎng)研究

［摘 要］當(dāng)前高校英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生呈現(xiàn)明顯的“思辨缺席癥”，學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)是高校英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。文章從社會(huì)文化理論的活動(dòng)理論視角，提出綜合英語(yǔ)課程思辨能力培養(yǎng)的活動(dòng)系統(tǒng)BETTER——新聞播報(bào)（Broadcast of News）、話題討論（Easy Talk）、文本閱讀分析（Textual Analysis）、主題探究（Thematic Exploration）、課外閱讀（Extracurricular Reading）、反思日志（Reflective Journal），并探究其在思辨教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)思辨能力培養(yǎng)的有效性。（剩余13002字）