黑龍江教育（理論與實踐）

2024年04期

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主要為中學教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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涉農(nóng)高校耕讀教育創(chuàng)新路徑探析 摘要：耕讀教育是實施勞動教育、推進學習型社會進程、助力鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)新時代高等教育人才的使命所在。涉農(nóng)高校耕讀教育應(yīng)重視目標導向、結(jié)果反饋，在傳統(tǒng)專業(yè)技能訓練、專業(yè)知識系統(tǒng)建構(gòu)的基礎(chǔ)上，挖掘利用具有區(qū)域性特色、校史文化特征、體現(xiàn)優(yōu)勢學科...

基于GROW模型研究生科研能力培養(yǎng)指導方法 基金項目：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目“地方高校土木工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”（教高函[2009]27號）；湖南省學位與研究生教學改革研究重點項目“校企雙師”協(xié)同提升土木類碩士研究生實踐創(chuàng)新能力的實施策略研究”（2023J...
基于“跨界”導師團的研究生培養(yǎng)模式探索 作者簡介：于國強，男，副研究員，博士，研究方向為航空宇航推進系統(tǒng)結(jié)構(gòu)強度。基金項目：南京航空航天大學研究生教育教學改革研究項目“基于跨界導師團的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索”（2021YJXGG05）摘要：新時代背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略...
基于“柯氏評估模型”的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究 作者簡介：馮苑，女，講師，博士，碩士生導師，研究方向為經(jīng)濟學教育與管理。基金項目：2022年度江西省學位與研究生教育教學改革研究一般項目：基于“柯氏評估模型”的土地資源管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究（JXYJS-2022-050）...
基于“本研一體化”的工程碩士研究生培養(yǎng)方法研究 作者簡介：王金聰，男，工程師，研究方向為電氣自動化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；任長清，男，副教授，研究方向為林業(yè)與木工機械設(shè)計；鄭綱，男，講師，研究方向為林業(yè)與木工機械設(shè)計。基金項目：2023年度黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“‘雙碳’背景下林業(yè)高校電...

與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對接的電子與計算機工程專業(yè)建設(shè)改革研究 作者簡介：劉敏，女，副教授，碩士，研究方向為嵌入式技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)；楊緒華，女，副教授，碩士，研究方向為軟件理論；滕華，男，副教授，碩士，研究方向為軟件工程。基金項目：2021-2023年高等教育教學改革研究校級項目“新工科背景下與產(chǎn)...
工科類課程思政體系與教學實踐體系構(gòu)建 基金項目：2021年教育部自動化類專業(yè)教學指導委員會專業(yè)教育教學改革研究課題“面向新工科的《自動化生產(chǎn)線實訓》線下一流課程建設(shè)”（202149）；2020年教育部第二批新工科研究與實踐項目“新工科背景下自動化專業(yè)創(chuàng)意-創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案...
大學英語教材社會主義核心價值觀認知框架研究 基金項目：2021年度廣東省高等教育學會“十四五”規(guī)劃高等教育研究課題“大學英語教材課程思政話語內(nèi)涵研究”（21GYB179）；廣東科技學院校級科研項目“《新編大學英語思政教程》關(guān)于大學英語課程思政的話語建構(gòu)研究”（GKY-2021KYWY...

OBE視域下師范類英語專業(yè)核心課程建設(shè)探究 基金項目：湖北省高等學校哲學社會科學研究項目“鄉(xiāng)村振興下城鄉(xiāng)初中英語教學新數(shù)字鴻溝的診斷與跨越”成果（21Q185）；湖北高校省級教學研究項目“師范專業(yè)認證背景下民族院校‘合作與實踐’體系的有效改進與提升途徑探索”階段性成果（2022361...
跨校修讀學分教學模式的研究與實踐 基金項目：2022年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目立項優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)與共享項目“跨校修讀學分課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學與研究——以“英國文學史”為例” （2022-302）；2023年大連理工大學城市學院校級基金項目“‘基礎(chǔ)英語’課程思...
智慧教育視角下“國際結(jié)算”課程教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型探析 基金項目：黑龍江省高等教育教學改革研究項目“智慧教育視角下《國際結(jié)算》課程教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究”（SJGY20220631）。摘要：大數(shù)據(jù)時代與智慧教育體系的構(gòu)建，對高校教育變革與發(fā)展、高校學生創(chuàng)新培養(yǎng)提出了新要求，即將迎來一場由數(shù)字技術(shù)發(fā)展...

“線上+線下”教學模式的重構(gòu) 基金項目：教育部新文科研究與改革實踐項目“數(shù)字化與融通性：新文科視域下高校四史教育實踐路徑探索”（2021010029）；西安電子科技大學教育教學改革研究專題項目“兩院融合、內(nèi)外并舉：素質(zhì)能力拓展課‘寫作與溝通’的改革與實踐”（GK2200...
激光加工實訓線上線下混合式教學改革和實踐 基金項目：2022年第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目+“新冠疫情常態(tài)化背景下激光加工線上/線下混合教學模式的改革和實踐”（220704988235440）；成都理工大學2022-2024 年體美勞素質(zhì)教育專項人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目+基于產(chǎn)教融...
寫作者身份建構(gòu)視角下的大學英語寫作混合式教學模式構(gòu)建 基金項目：全國高校外語教學科研項目“大學英語寫作者身份建構(gòu)實證研究”（2020SD0161）；山東第一醫(yī)科大學（山東省醫(yī)學科學院）教學改革研究項目“寫作者身份建構(gòu)理論應(yīng)用于大學英語寫作線上線下混合式教學實證研究”（PX-0121665）摘...

新工科背景下工程造價類課程思政教學探索 基金項目：2021年西南石油大學高等教育教學改革研究項目“新工科背景下思政元素融入工程造價類專業(yè)課程教學改革與實踐”（X2021JGYB051）摘要：專業(yè)課程思政是實現(xiàn)思政教育的核心環(huán)節(jié)，基于新工科發(fā)展需要，根據(jù)工程造價類課程的教學內(nèi)...
“學思踐悟”課程思政模式構(gòu)建與實踐 基金項目： 2023年度廣州市高等教育教學質(zhì)量與教學改革工程項目“課程思政示范課程：‘環(huán)境資源法’”（2023KCSZ079）；2023年廣州開放大學教育教學質(zhì)量與教學改革工程項目“課程思政示范課程：‘環(huán)境資源法’”（2023jxsz02）...
精準思維視域下課程思政設(shè)計研究 基金項目：教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“混合教學模式下高校教師學習培訓現(xiàn)狀及提升研究”（220801660274222）；天津外國語大學本科教學質(zhì)量與教學改革研究計劃項目“精準視域下一流專業(yè)課程思政體系建設(shè)研究”（TJWD23B08）摘 ...
基于產(chǎn)出導向法的醫(yī)科院?！按髮W英語”課程思政實施策略 基金項目：2022年山西省高校外語教學與研究專項課題（社科聯(lián)）“大學英語課程思政之‘立德樹人’教學實施路徑探析——以山西醫(yī)科大學為例”（SXSKLY2022SX0037）摘要：新醫(yī)科建設(shè)對醫(yī)文結(jié)合提出了進一步要求，“大學英語”課程兼具工...

差評視角下基于細粒度情感分析的在線課程質(zhì)量因素研究 基金項目：江西省教育科學規(guī)劃一般課題“基于學習評論及KANO模型的在線課程質(zhì)量評價研究”（21YB093）摘要：確定學習者關(guān)于在線課程的差評所涉及的質(zhì)量因素及質(zhì)量因素的重要度，對有效引導在線課程的質(zhì)量迭代及學習者滿意度提升有重要意義。...
悖論與融合：大學網(wǎng)絡(luò)課堂教學的價值與反思 基金項目：安徽高校人文社會科學研究項目“風險社會視角下后疫情時代大學生生命價值觀現(xiàn)狀及引導研究”（SK2021A0464）；安徽省人文社會科重點研究基地大學生心理健康教育研究中心校級課題“心理傳記學視角下的醫(yī)學生價值觀探索”（SJD2021...
旅游專業(yè)核心素養(yǎng)的評價調(diào)查與提升策略研究 基金項目：海南省教育廳海南省高等學校教育教學改革研究項目“適應(yīng)國際旅游消費中心發(fā)展的旅游本科核心素養(yǎng)構(gòu)建與培育研究”（Hnjg2020-36）；海南師范大學研究生創(chuàng)新科研課題“自貿(mào)港背景下海南特色傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的旅游實踐”（...

農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)教師參與“雙創(chuàng)”育人途徑構(gòu)建與實踐 基金項目：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“高校教師深度參與農(nóng)業(yè)工程雙創(chuàng)育人模式的探索與實踐”（JG2021-490）摘要：為服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和適應(yīng)新一輪產(chǎn)業(yè)革命需求，以培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)新型人才為目...
數(shù)智時代應(yīng)用型本科高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問題與對策研究 基金項目：2023年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“數(shù)智時代應(yīng)用型本科高校電子商務(wù)專業(yè)‘一體雙線三層四融’人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究與實踐”（2023JGA319）；2023年梧州學院校級教育教學改革工程立項項目“數(shù)智時代應(yīng)用型本科高校電子商...