黑龍江教育（理論與實踐）

2023年02期

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主要為中學教育工作者服務，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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基于“問題導向”的高校思想政治理論課教學方法探究 主編語：思想道德建設是我國社會主義精神文明建設的重要內容，也是全面推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)和全面提高我國國民素質的重要保障。作為我國思想道德建設和思想政治教育的主陣地，高校思想政治理論課肩負著為新時代立德樹人、培根鑄魂的職責。習近...
醫(yī)學院校“思想道德與法治”課問題式專題教學探索與實踐 摘要：思想政治教育采用問題式專題教學是思想政治教育本質的內在要求，也是教材體系向教學體系轉化的有效途徑。針對醫(yī)學生的職業(yè)道德和素質要求，文章構建了醫(yī)學生思想政治教育與專業(yè)教育有機融合的問題式專題教學創(chuàng)新模式，分為“自我成長”“醫(yī)學人...
思想政治理論課中“中國革命道德敘事”教學探究 摘要：“中國革命道德敘事”是高校思想政治理論課的有效教學方法，因此，教師應正確理解“中國革命道德敘事”教學方法的基本內涵，把握好教學中要遵循的一系列基本原則，充分認識在思想政治理論課教學中運用“中國革命道德敘事”教學方法的必要性。在...
新時代提升高校思想政治理論課教學有效性的路徑探析 摘要：高校思想政治理論課教學有效性的提高以增強針對性為主，而針對性的增強應以滿足學生對思想政治理論課的需求為關鍵。在教學過程中，教師應貫徹以生為本的教學理念，以針對性為前提開展教學活動，滿足學生的需求。在教學管理中，高校應構建學生需...

基于四維結構化設計的專業(yè)學位研究生招生考試復試改革的探索與實踐 摘要：專業(yè)學位研究生教育是培養(yǎng)高層次、應用型專門人才的主渠道，科學、全面、高效的研究生復試考核是實現(xiàn)專業(yè)學位研究生高質量培養(yǎng)的先決要素。文章從主體維度、內容維度、程序維度和評分維度設計了面向專業(yè)學位研究生復試面試的四維結構化考評體系...
新媒體語境下新聞傳播理論教學體系的構建 摘要：中國新聞傳播學理論的變遷在新媒體視域下，內容不斷豐富、學科理論體系不斷完善、教學內容不斷創(chuàng)新，新聞傳播與現(xiàn)代社會關系的構建由多重因素所決定，新聞傳播理論體系是其重要的構成要素。新聞傳播理論體系的構建取決于新聞傳播教學體系的改革...
綜合類高校戲劇通識課程的教學改革與創(chuàng)新 摘要：文章基于黑龍江大學戲劇通識課程的教學改革與創(chuàng)新情況，從探索綜合類高校戲劇通識課程線上線下相結合的教學模式、開展戲劇藝術與高校心理咨詢中心合作項目、使戲劇藝術最大程度發(fā)揮社會功能等方面進行研究，挖掘綜合類高校戲劇通識課程建設與改...
政治學專業(yè)研究生科研能力提升的路徑探析 摘要：科研能力是衡量研究生學習質量的重要標準。文章在對政治學專業(yè)研究生進行問卷調查的基礎上，通過數(shù)據(jù)整理分析了影響研究生科研能力的主要因素，從加強頂層設計，完善研究生管理培養(yǎng)機制，明晰導師責任，強化個性化指導，激發(fā)內生動力，發(fā)揮研究...
中俄聯(lián)合辦學“生物+俄語”創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐經驗總結 摘要：2011年至2021年，黑龍江大學中俄學院中俄聯(lián)合辦學模式取得了長足發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式逐漸走向成熟。文章以黑龍江大學中俄學院生物技術專業(yè)為例，將十年來中俄聯(lián)合辦學在“生物+俄語”創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中積累的實踐經驗進行總結，以...
新時代紅色文化融入高校思想政治教育研究 摘要：新時代，紅色文化在高校思想政治教育中具有重要的育人價值，因此，高校首先應努力解決當前紅色文化在思想政治教育中融入的現(xiàn)實困境，增強紅色文化融入思想政治教育教學的實效性與針對性，其次應構建“宣講—服務”紅色文化育人體系，加強“三全...
新時代大學生愛國主義教育實踐理路探究 摘要：愛國主義是激昂在中華民族綿延發(fā)展歷史長河中的主旋律，是激勵著一代又一代華夏兒女生生不息的強大力量。在新冠疫情和當今世界正經歷百年未有之大變局交織的背景下，90后、00后以實際行動發(fā)出了當代青年是充滿希望、可堪大任的時代強音。當...

大學數(shù)學課程的線上線下混合式教學研究 摘要：隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，雨課堂等在線開放課程平臺逐漸成為輔助教學渠道，依托這些平臺的線上線下混合式教學在大學數(shù)學課程的教學中得到了實踐應用。線上線下混合式教學的教學效果取決于線上資源的遴選、在線開放課程的合理利用、課堂教學環(huán)節(jié)的設...
基于“慕課+翻轉課堂”的工程制圖混合式教學模式實踐與研究 摘要：行業(yè)新業(yè)態(tài)（數(shù)字化設計、智能制造）帶來的設計方法和手段的變革，要求高校及時調整“工程圖學”課程內容和教學方法，從工程實際出發(fā)重構課程知識體系。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的新學習生態(tài)，大連理工大學提出并實踐了基于“現(xiàn)代工程制圖”“慕課+翻...
混合式教學與傳統(tǒng)實踐教學效果比較研究 摘要：把學習飛機發(fā)動機維修實習課程（8門課）的68名學生分為兩組，分別采用混合式教學和傳統(tǒng)實踐教學，對其成績進行系統(tǒng)聚類和典型相關分析。結果表明，兩組學生成績各自經過13輪聚類后，采用傳統(tǒng)實踐教學方法的學生的成績結構差異小，集中聽課...
電子信息工程專業(yè)課程的線上線下混合式教學模式應用研究 摘要：文章通過對比當前電子信息工程專業(yè)課程中傳統(tǒng)教學模式和線上教學模式的優(yōu)缺點，以專業(yè)課程“單片機原理及應用”為例，進行混合式教學模式的應用研究，教學方法轉向討論和實驗，教學內容轉向綜合能力的培養(yǎng)，考核方式轉為面向過程的綜合評價。線...
破除高校通識課考評制度阻礙“水課”變“金課”全面提升教學質量 摘要：經過對現(xiàn)行制度下教師與學生的博弈過程分析可以發(fā)現(xiàn)，通識課“水課”的形成不是教師或學生單方面的短期行為結果，其深層次原因恰恰在于對教師和學生的考評制度設計允許甚至鼓勵教師與學生長期采取消極行為選擇所造成的均衡結果。為此，高校需要...
基于熵權法和TOPSIS方法的畢業(yè)要求達成度綜合評價方法 摘要：為了科學解讀畢業(yè)要求能力達成度的綜合評價數(shù)據(jù)，科學評價學生工程能力培養(yǎng)質量，并將評價結果應用于指導特色培養(yǎng)方案設計和實踐，文章采用基于熵權法和TOPSIS方法的畢業(yè)要求達成度綜合評價方法，構建北京工業(yè)大學測控技術與儀器專業(yè)不同...
OBE導向的“內外驅動式”教師教學發(fā)展支持體系的研究與實踐 摘要：高校教師發(fā)展是高校質量建設的基礎，教師教學的改革、創(chuàng)新、提高則是質量建設的核心?；谛袨閯恿碚摚塾诮處焸€體發(fā)展動機，大連東軟信息學院在深化發(fā)展TOPCARES教育教學模式的基礎上，構建并持續(xù)完善“內外驅動式”教師教學發(fā)展...
高校小語種專業(yè)學生外語焦慮心理調查與干預策略研究 摘要：文章采用調查問卷和隨機訪談相結合的研究方法，比較和分析以德語專業(yè)為代表的小語種專業(yè)學生和英語專業(yè)學生的外語焦慮狀況差異及特征。結果顯示：小語種專業(yè)學生外語焦慮程度明顯高于英語專業(yè)學生。因此，教師在尋求減輕學生外語焦慮的對策時，...
PBL聯(lián)合CP教學模式在整形外科教學查房中的應用探索 摘要：文章研究目的是探討以問題為導向（Problom Based Learning，PBL）聯(lián)合臨床路徑（Clinical Pathway，CP）的教學方法在整形外科教學查房中的應用效果。主要以2019年7月至2021年12月在南方...
高?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)服務管理模式的構建 摘要：高校社區(qū)是學生學習和生活的主要活動場所。文章在分析高校社區(qū)管理現(xiàn)狀的基礎上，發(fā)現(xiàn)存在輔導員隊伍建設不全面、相關配套制度不完善、學生管理混亂等管理體系構建困境，從而提出健全社區(qū)隊伍建設制度、完善工作機制、拓展陣地建設等高校“一站...
“中國政治思想史”課程思政的實踐路徑探析 摘要：中國政治思想史是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，富含豐富的道德資源和理論資源，內涵經世致用的價值取向，因此，“中國政治思想史”課程的培養(yǎng)目標與課程思政目標具有一致性。教師精心設計課程教學內容，不斷挖掘中國傳統(tǒng)政治思想的時代價值和意...
翻譯教學的課程思政探索 摘要：翻譯課程的價值潛能突出，可供挖掘的思政元素豐富，教學過程中應著力凸顯“技”與“道”的關系。以《習近平談治國理政：第三卷》英譯本的分析講解為例，教師應從宏觀著眼，引領學生深刻領會以國家意識為主的價值導向，以及在此導向下采取的政治...
信息化背景下大學英語課程思政一體化模式構建 摘要：教育信息化改革為推進大學英語課程思政建設提供了可行路徑和拓展空間。文章構建了大學英語課程思政一體化模式，即以課程思政為導向、以課程內容為載體、以立德樹人為核心、以現(xiàn)實課堂和網(wǎng)絡平臺為支撐，提出變革教學模式、完善教學資源、健全評...
課程思政理念下跨文化交際能力培養(yǎng)路徑探究 摘要：將課程思政理念融入跨文化交際能力培養(yǎng)，符合現(xiàn)階段我國對人才培養(yǎng)的要求，有利于促成跨文化交際能力培養(yǎng)改革目標的實現(xiàn)。文章從教育理念、教材建設、教師素養(yǎng)、教學策略、測評模式5個層面探究課程思政理念下跨文化交際能力培養(yǎng)的路徑，以期為...
“建設法規(guī)”課程思政元素融入教學的實踐探索 摘要：“建設法規(guī)”是土木工程專業(yè)學生需掌握且較為重要的專業(yè)基礎課程，文章通過進行“建設法規(guī)”課程思政元素融入教學的探索實踐，使學生在掌握法律法規(guī)核心專業(yè)知識內容外，將課程思政內容與社會主義核心價值觀、職業(yè)責任與職業(yè)倫理，以及實現(xiàn)民族...
“中國古代經濟思想史”課程思政建設的路徑研究 摘要：經濟思想史是經濟學科中極富文化價值與傳承意義的學科，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代號召下，文章結合經濟思想史在教學中的實際情況，提出要加大課程建設，重視中國經濟思想史的學科發(fā)展。文章以“中國古代經濟思想史”課程為例，探討其中蘊含...