混合式教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)效果比較研究

——以飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)習(xí)課程為例

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摘    要：把學(xué)習(xí)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)習(xí)課程（8門課）的68名學(xué)生分為兩組，分別采用混合式教學(xué)和傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)其成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)聚類和典型相關(guān)分析。結(jié)果表明，兩組學(xué)生成績(jī)各自經(jīng)過(guò)13輪聚類后，采用傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法的學(xué)生的成績(jī)結(jié)構(gòu)差異小，集中聽課效果更好。分別對(duì)兩組學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行典型相關(guān)性分析（使用8門課的平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)），結(jié)果表明，混合式教學(xué)的典型相關(guān)系數(shù)（以綜合能力與課程中呈負(fù)相關(guān)的科目作為課程改進(jìn)的依據(jù)）更高，分別為0.992、0.932和0.791，說(shuō)明混合式教學(xué)效果更好，課程和考試內(nèi)容更貼合。（剩余6424字）