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小學音樂『幼小銜接』教學融合的探索

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［摘要］ 相比幼兒園以游戲為主的綜合學習，小學有著不同以往的分科特點。為此，在一年級音樂教學中，教師可以依據(jù)兒童身心發(fā)展特點，結(jié)合原本性音樂理念開展“幼小銜接”教學實踐。通過喚醒學生原有經(jīng)驗，促進“過去—當下”的有效聯(lián)結(jié)，幫助學生獲得良好的學習體驗；提高課堂參與度，助力學生樂享音樂；著力共融·共創(chuàng)，促進學生音樂能力的發(fā)展。（剩余5490字）

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