中式課例研究 （三)：基于磨課模式的過(guò)程循證

中式課例研究是以教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決為導(dǎo)向，通過(guò)群體合作來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)的系列校本教研行動(dòng)。其中，由于中國(guó)特有的教研制度，教師們集體性地開(kāi)展課例研究過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的磨課現(xiàn)象，成為中式課例研究的標(biāo)志性特征。在其他國(guó)家的課例研究中，磨課并非必要條件[2]那么，為何中國(guó)教師如此偏愛(ài)磨課呢？這既有歷史文化傳統(tǒng)影響的原因，也有中國(guó)學(xué)校課堂教學(xué)組織方式上的原因[3。（剩余7726字）