民國時期中小學(xué)聽評課的實施及啟示

—基于26場聽評課活動的實錄分析

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【摘 要】 聽評課作為一項教研制度源于我國的本土實踐，可追溯至民國時期的“教學(xué)批評會”。隨著史料的不斷挖掘，一批高質(zhì)量的聽評課文字實錄問世，對當前審視和解決中小學(xué)聽評課問題有獨特的歷史價值。本研究通過詞頻分析、描述統(tǒng)計和文本分析等方法，對民國時期26場聽評課活動實錄進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，當時聽評課遵循一定的學(xué)理依據(jù)，評課者高度關(guān)注兒童興趣和教學(xué)效果；不同身份參與者的關(guān)注點存在差異；聽評課實錄反映出教育工作者對課堂教學(xué)的基本理念和認識；當時的師范生和在職教員具有強烈的教學(xué)熱情，聽評課水平較高；聽評課活動在教學(xué)理論、學(xué)科認識、教學(xué)方法和教學(xué)效果四個層次上促進了參與者專業(yè)認識與教學(xué)能力的提升。（剩余8771字）