小學(xué)語文依證思辨教學(xué)的有效策略

——以《兩小兒辯日》教學(xué)為例

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摘要：統(tǒng)編小學(xué)語文教材凸顯思辨性閱讀與表達的重要性，著重鍛煉學(xué)生的批判性思維，深化其閱讀能力。“思辨性閱讀與表達”內(nèi)核是思維發(fā)展，思維貫穿在學(xué)習(xí)過程的始終。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，教師要有意識地設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行思辨性閱讀活動。以《兩小兒辯日》一課教學(xué)為例，通過創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)、構(gòu)建進階活動、組織語文實踐，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中尋覓證據(jù)、分析推理，培育其形成有理有據(jù)的表達能力與良好的理性精神，重點探索以證據(jù)為核心開展語文思辨性閱讀教學(xué)的有效策略。（剩余4429字）