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摘要：在高中語文課程教學體系中，全方位抓好紅色基因、抓牢紅色傳承、抓實紅色記憶具有重要意義。結合紅色語文課程資源，從概念闡釋與關系厘定、學科理性與價值探尋、路徑辨析與策略建構三個角度進行問題審視，建構出以還原、意脈、互涉為主線的大語文文本解讀框架和以預期（E）研習（R）創(chuàng)設（C＆D）實施（I）評價（A）為核心的大單元教學設計框架。（剩余6877字）
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高中革命傳統(tǒng)作品大單元教學的問題審視、設計框架與策略探賾
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