基于“素養(yǎng)中心”的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)路徑與價值探究

——兼談對文本再塑視角的引介思考

摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)有著整體性、系統(tǒng)性、情境性、驅(qū)動性等特征，但是諸多特征共同指向的乃是“素養(yǎng)”。指向“素養(yǎng)中心”而非“文本中心”的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)，能夠切實有序、有法、有效地引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀及深度解讀。筆者結(jié)合課堂教學(xué)實踐，嘗試引介文本再塑視角，以探究指向“素養(yǎng)中心”的語文學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)路徑與價值，提出以下認(rèn)識：借助文本內(nèi)容整合，基于單篇文本創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)；巧借文本內(nèi)容增刪，聚焦單元文本創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)；依托文本形式改編，實現(xiàn)多文本研讀創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)。（剩余4788字）