基于主題審議的課程園本化實踐路徑

打開文本圖片集

課程園本化實施是指幼兒園教師作為主體，對統(tǒng)一課程文本資源進(jìn)行創(chuàng)造性使用的轉(zhuǎn)化過程。教師可以通過主題審議進(jìn)行理性思考，調(diào)整和優(yōu)化課程方案，使之更符合本園園情、更適合本園幼兒的發(fā)展需求。主題審議可分為前、中、后三個階段：前審議時，教師需對原有課程進(jìn)行理性梳理；中審議時，根據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況，對實施過程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；后審議則是對主題進(jìn)行回顧總結(jié)，并提煉實施經(jīng)驗。（剩余4828字）