“語(yǔ)言實(shí)踐型課堂”:從“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”走向“學(xué)習(xí)語(yǔ)用”

——基于個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語(yǔ)文課堂構(gòu)建探索

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編者按

學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的形成始終處于動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐中，這就是我們常說(shuō)的在游泳中學(xué)會(huì)游泳。如果放置在語(yǔ)文課程中，就是在識(shí)字寫(xiě)字中學(xué)會(huì)識(shí)字寫(xiě)字，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?？傊鼘儆凇白鍪隆钡膶W(xué)問(wèn)，適合在“做中學(xué)”。這就決定了學(xué)生所浸入的語(yǔ)境越復(fù)雜，所經(jīng)歷的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)越豐富，所練就的個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)就越具針對(duì)性，越具操作性。（剩余9572字）