引向深度學習的大單元教學實踐探索

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【摘 要】大單元教學設(shè)計要求讓學習真實發(fā)生、培養(yǎng)真正會思辨的學生、讓學生感受知識的可遷移性與應用價值，達成深度學習的學習目標。文章以北師大版數(shù)學六年級上冊“百分數(shù)”與“扇形統(tǒng)計圖”為例，從“教、學、評”三個方面探究大單元教學的實施步驟，并對大單元教學應該具備明確的學習目標、真實的情境創(chuàng)設(shè)、核心的問題挖掘、主動的學生活動、持續(xù)的評價反饋設(shè)計步驟等進行論述。（剩余3035字）