引向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)實踐探索

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【摘 要】大單元教學(xué)設(shè)計要求讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生、培養(yǎng)真正會思辨的學(xué)生、讓學(xué)生感受知識的可遷移性與應(yīng)用價值，達成深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。文章以北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊“百分數(shù)”與“扇形統(tǒng)計圖”為例，從“教、學(xué)、評”三個方面探究大單元教學(xué)的實施步驟，并對大單元教學(xué)應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實的情境創(chuàng)設(shè)、核心的問題挖掘、主動的學(xué)生活動、持續(xù)的評價反饋設(shè)計步驟等進行論述。（剩余3035字）