“雙減”背景下的小學數(shù)學建模實踐研究

——以“午休睡墊與桌椅擺放再優(yōu)化”項目為例

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【摘 要】源于真實情境的數(shù)學建模實踐，有助于學生模型意識的形成與發(fā)展，能幫助學生體驗數(shù)學在解決真實問題中的價值和作用，發(fā)展核心素養(yǎng)。文章論述“午休睡墊與桌椅擺放再優(yōu)化”數(shù)學建模實踐項目的實施過程，為小學數(shù)學建模的開展提供參考。

【關鍵詞】“雙減” 小學數(shù)學建模 模型意識 核心素養(yǎng)

數(shù)學建模作為數(shù)學應用的一種方式，為學生提供了自主學習的空間，建立了數(shù)學與現(xiàn)實世界的雙向聯(lián)系，響應了數(shù)學課程改革的落地實施需求，貫徹落實立德樹人根本任務。（剩余4159字）