高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初探

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目前先教后學(xué)、講完再練的教學(xué)模式是高中信息技術(shù)程序教學(xué)常見(jiàn)的授課模式。這種模式是教師講一句，學(xué)生用一句，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)以及基本理念相悖，不能很好地提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。針對(duì)這種情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目主題，在規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中掌握所需要的編程知識(shí)和技能，切實(shí)用程序解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)更有現(xiàn)實(shí)意義，從而提高參與信息社會(huì)的責(zé)任感與行為能力，并具備較高的信息素養(yǎng)。（剩余1861字）