另一種綻放

初登講臺(tái)時(shí)，看到教室里那一張張稚嫩的臉，我意識(shí)到自己的責(zé)任重大——不僅要傳授知識(shí)，還要用愛與責(zé)任呵護(hù)每個(gè)孩子。然而，面對(duì)一些屢屢違紀(jì)、“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生，我曾有一種深深的無力感，直到遇見了小毅。

“老師，需要我?guī)湍釂幔俊?/p>

第一次注意到小毅，是在開學(xué)第二天。我抱著一大摞作業(yè)本走進(jìn)教室，他立刻小跑過來問：“老師，需要我?guī)湍釂?？”沒等我回答，他便接過作業(yè)本，將其整齊地放在講臺(tái)上，動(dòng)作熟練得像個(gè)大人。（剩余1254字）