大單元視角下有序形成能量觀念的教學設(shè)計

——以能量耗散觀為例

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2025）7-0045-5

能量觀念是關(guān)于能量的概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從能量視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)[1]。能量觀念由本質(zhì)觀、形式觀、轉(zhuǎn)化觀、耗散觀、守恒觀等子觀念構(gòu)成。對學生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分學生在高一、高二新課結(jié)束后，更多想到的是能量守恒觀和能量轉(zhuǎn)化觀，對能量耗散觀沒有太多認識，這反映出關(guān)于能量耗散觀念的新課教學不成體系，更多是僅僅停留在與教材相關(guān)的兩節(jié)內(nèi)容上，出現(xiàn)了學習的時間分散、接觸的素材離散、解決的問題零散等問題。（剩余5449字）