核心素養(yǎng)視野下的高中物理課后作業(yè)設(shè)計(jì)策略

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中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2025）7-0019-3

1 問(wèn)題的提出

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，培育學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和能力[1]。然而，不少一線教師在面臨教育轉(zhuǎn)型的需要和實(shí)際教學(xué)任務(wù)的完成時(shí)常常感到左右為難，受外界影響，多數(shù)教師選擇保守處理，即只在特定場(chǎng)合，如對(duì)外展示、科學(xué)研究時(shí)關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在日常教學(xué)過(guò)程中仍以保守的講授和刷題為主。（剩余2244字）