“結(jié)構(gòu)化”單元整體教學(xué)的理解與實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的課堂教學(xué)使命。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常開展灌輸式課堂教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容順序逐一開展課堂教學(xué)，小學(xué)生只能機(jī)械記憶知識點(diǎn)，不能建立起對數(shù)學(xué)知識的整體認(rèn)知。而結(jié)構(gòu)化單元整體教學(xué)則倡導(dǎo)從單元整體出發(fā)，數(shù)學(xué)教師需明確單元內(nèi)容在整體數(shù)學(xué)知識體系中的作用，展示與相關(guān)單元知識之間的聯(lián)系，進(jìn)而確定課堂教學(xué)方向。（剩余4141字）