深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的問(wèn)題與優(yōu)化

課堂提問(wèn)通過(guò)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與及時(shí)反饋為教學(xué)注人活力。而深度學(xué)習(xí)致力于深化知識(shí)理解、培養(yǎng)高階思維與解決問(wèn)題的能力，從而推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)接受轉(zhuǎn)向創(chuàng)新實(shí)踐。課堂提問(wèn)與深度學(xué)習(xí)相輔相成，前者為后者搭建思維支架，后者為前者指引目標(biāo)方向，二者共同服務(wù)于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來(lái)，雖然有許多研究從深度學(xué)習(xí)的視角來(lái)研究課堂教學(xué)，但是多數(shù)研究未針對(duì)不同課堂教學(xué)階段開(kāi)展探究，難以直接反饋和啟發(fā)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。（剩余7317字）