幼兒園教師園本課程創(chuàng)生能力現(xiàn)狀及提升策略研究

——以幼小銜接主題創(chuàng)生為例

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)幼兒教育開(kāi)始探索國(guó)家課程、地方課程和園本課程三級(jí)課程管理體制。新一輪的課程改革打破了課程權(quán)力過(guò)于集中的狀況，給予地方和幼兒園一定程度的課程自主權(quán)。步入新時(shí)代，為提升幼兒園保教質(zhì)量，國(guó)家對(duì)深化學(xué)前教育改革提出了新建議、新要求。特別是強(qiáng)調(diào)課程的立場(chǎng)應(yīng)從“教師教"轉(zhuǎn)為“幼兒學(xué)”。（剩余5363字）