學(xué)情分析實(shí)然性問(wèn)題的重新解讀及分析維度的建構(gòu)

摘 要：學(xué)情分析是教師課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。但學(xué)情分析存在內(nèi)涵不明、標(biāo)準(zhǔn)不一等實(shí)然性問(wèn)題。基于此，本文對(duì)學(xué)情分析的內(nèi)涵進(jìn)行深度解讀，提出學(xué)情分析的四個(gè)維度，即學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)者特征、社會(huì)性因素和環(huán)境適應(yīng)性因素，以期為一線教師的教學(xué)實(shí)踐提供輔助。

關(guān)鍵詞：學(xué)情分析 內(nèi)涵 實(shí)然性問(wèn)題 分析維度

“學(xué)情”一詞，在英語(yǔ)中并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的表達(dá)，是中國(guó)本土化詞匯的衍生。（剩余6074字）