鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育的問題及提升策略

摘 要：2022年，教育部印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在鄉(xiāng)村振興的背景下，推動(dòng)農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育有助于落實(shí)鄉(xiāng)村教育振興、實(shí)施“雙減”政策、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)、提升農(nóng)村幼兒教師師資水平。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教師在繼續(xù)教育方面存在機(jī)會(huì)增加，但培訓(xùn)過程流于形式、內(nèi)容豐富，但教師教學(xué)實(shí)踐不佳、投入加大，但教師培訓(xùn)欲望不強(qiáng)等問題，需要從以學(xué)促知、以評(píng)促教、以生為本等方面提升農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育水平。（剩余5021字）