體育實踐課教學融合健康知識的實施策略

——以水平四(七年級)支撐跳躍單元的構建為例

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摘  要：體育實踐課與健康知識的融合應當雙線并進，共同發(fā)展，通過系統(tǒng)梳理健康教育知識體系，確保精準融合施策。以水平四（七年級）支撐跳躍單元構建為例，探究具體融合實施策略。在課堂教學動態(tài)生成中通過多元評價融合健康教育知識，最終達到“育體、育智、育心”的綜合育人目標。

關鍵詞：實踐課教學；融合；健康教育；教學策略

中圖分類號：G633.96     文獻標識碼：A     文章編號：1005-2410（2023）08-0048-04

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]提出“注重將健康教育教學理論講授，交流互動與實踐應用相結合，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解和掌握知識與技能，提高解決體育與健康實際問題的綜合能力”[1]。（剩余5303字）