義務(wù)教育階段過程性評價(jià)的“時(shí)序—主體”推進(jìn)路徑探析

打開文本圖片集

摘  要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出：過程性評價(jià)是體育教學(xué)中的重要評價(jià)方式之一。然而，“何時(shí)評、誰來評”的具體實(shí)施問題仍然處于“穿新鞋走老路”的窘境。本研究立足于一線教學(xué)實(shí)踐，采用邏輯分析等方法，從邏輯起點(diǎn)、運(yùn)行載體和功能應(yīng)用三個層級，剖析過程性評價(jià)的“時(shí)序—主體”推進(jìn)路徑，旨在完善過程性評價(jià)的時(shí)序推進(jìn)方式、拓展過程性評價(jià)的參評主體，探索“課課教師點(diǎn)評—周周小組互評—月月個人自評—學(xué)期家長督評—中考課標(biāo)定評”的時(shí)間評價(jià)序列，以期為一線同仁提供一定的方法借鑒和實(shí)踐參考。（剩余4695字）