“融·樂”課堂教學案例

——三年級下冊《九月九日憶山東兄弟》

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一、教學設計

（一）課標要求分析

在新課標“以語育人，以文化人”的功能指向下，語文學科的核心素養(yǎng)主要包括四大項：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首耳熟能詳?shù)奶圃?，古詩詞中蘊藏的文化博大精深，寥寥數(shù)句中，蘊含豐富的文化內(nèi)涵，表達詩人內(nèi)心深沉內(nèi)斂的情感，詩歌的奧秘深藏于萬千情愫中。（剩余4008字）