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摘 要：以跨學科大概念及學科大概念為錨點的STEAM課程，以學生的核心素養(yǎng)提升作為目標導向，以STEAM教育理念橫向聯(lián)通和“學習進階”理論縱向統(tǒng)領，構建“動機-過程-評價-反思”進階學習模型.探索打破學科邊界，上下進階銜接、左右學科間聯(lián)通的擁抱“大概念”的STEAM進階課程體系，可進階提升（剩余4545字）
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擁抱“大概念”的STEAM課程進階教學策略
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