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摘 要：數學閱讀能力是學生必備的數學核心素養(yǎng)之一，教學評價是保證數學閱讀能力培養(yǎng)效果的有效手段.基于此，本文在掌握數學閱讀能力內涵的基礎上，分析小學數學教學評價體系重構的意義，提出通過構建評價指標體系、豐富評價方法、擴展評價主體、拓展評價場域、注重評價反饋等策略，重構小學數學教學評價體系（剩余6075字）
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指向數學閱讀能力的小學數學教學評價體系重構
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