“雙減”背景下初中生物學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究

摘 要：作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)不但可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以直觀(guān)地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)成果。但從當(dāng)前初中生物學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，多數(shù)教師側(cè)重于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度相對(duì)較低。“雙減”政策的提出，給初中生物學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新要求，教師應(yīng)在充分關(guān)注學(xué)情、尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，以分層的方式設(shè)計(jì)作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)際需求，最大化地發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值。（剩余4853字）