跨媒介視域下高中小說“讀思達”教學策略研究
——以《祝?！窞槔?/h2>
摘 要：“跨媒介閱讀與交流”是高中語文學習任務群之一，指引著教師運用跨媒介實施語文教學。小說是高中階段重要的閱讀內容，小說閱讀教學是跨媒介的落腳點?！白x思達”是一種基于認知加工理論的集閱讀、思考、表達于一體的教學方法，可助力學生走進閱讀文本。基于此，文章進行跨媒介視域下的高中小說“讀思達”教學研究，在闡述跨媒介、“讀思達”教學法內涵及實踐價值的基礎上，以《祝?！窞槔?，沿著“認知輸入—認知加工—認知輸出”這一過程，具體介紹“讀思達”教學策略。（剩余4958字）