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摘 要：科學的課程考核是檢驗教學效果和學習收獲客觀評價的重要手段，也是一流本科課程建設和教學質(zhì)量控制的內(nèi)在要求。文章通過對“國際技術貿(mào)易”課程特征、課程教學目標分析，構建知識—能力—素質(zhì)“三位一體”的多元化考核體系，涵蓋課前課中課后全課程環(huán)節(jié)，運用案例分析、課堂討論、小論文、觀后感等過程性考核和期末考試的終結性考核方式。（剩余5663字）
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“三位一體”多樣化課程考核改革與實踐
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