基于“崗課賽證”融合的小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

——以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為例

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摘 要：在新時(shí)期背景下，國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，不斷深化職業(yè)教育改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能?！皪徸C賽課”融合的應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)成為我國職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主要教學(xué)模式，高職院校小學(xué)教育專業(yè)也不例外。本文以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”課程為例，著重分析了該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的不足，基于“崗課賽證”融合對課程體系進(jìn)行重構(gòu)，對該課程教學(xué)的改革進(jìn)行了分析和實(shí)踐，適應(yīng)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展需求。（剩余4852字）