思政教育在工科類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的開展

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摘要針對(duì)工科類學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)在其職業(yè)生涯規(guī)劃的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)能力培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，開展多元化的思政教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與工程實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)相融合，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與教育部樣板支部建設(shè)相結(jié)合。教師通過工程實(shí)踐現(xiàn)場體驗(yàn)、骨干企業(yè)調(diào)研、追尋紅色記憶、楷模人物訪談、黨員談心談話等，深入挖掘生涯規(guī)劃課程中所蘊(yùn)含的思政元素和承載的德育功能，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)傳授相統(tǒng)一，豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容和深度。（剩余5201字）