空間即課程，流動即學(xué)習(xí)

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美國心理學(xué)家吉布森1979年在《視覺的生態(tài)學(xué)進(jìn)路》中提出，環(huán)境直接“提供”行為可能，這種可能性是環(huán)境屬性與行動者能力的共同產(chǎn)物。這一“可供性”理論打破了傳統(tǒng)觀念中環(huán)境與行為相互獨(dú)立的二元對立。環(huán)境并非一個(gè)靜態(tài)的背景，而是蘊(yùn)含著豐富的信息，直接向生物體提供了可供采取的行為方式。一片開闊的草地為奔跑提供了可能性，而一條狹窄的獨(dú)木橋則暗示著需要小心翼翼地通過。（剩余2941字）