“學(xué)做融合”的師范生教學(xué)技能培訓(xùn)模式探討

［摘 要］ 在以學(xué)生為中心，注重產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)的師范類專業(yè)認(rèn)證理念下，各師范類院校不斷推進(jìn)和完善教師教育質(zhì)量保障體系，切實(shí)提高師范生質(zhì)量。目前，師范生技能培訓(xùn)中存在懂理論重實(shí)踐的專業(yè)師資缺乏、教學(xué)技能課程設(shè)計(jì)缺乏整體性、教學(xué)技能培訓(xùn)流于形式、學(xué)生對教學(xué)技能認(rèn)知不足等問題，導(dǎo)致師范生理論與實(shí)際脫節(jié)，難于理解和把握教學(xué)理論和要領(lǐng)，因此對教學(xué)設(shè)計(jì)意圖把握不準(zhǔn)，對教學(xué)設(shè)計(jì)效果不能做出清晰的判斷與預(yù)測。（剩余7207字）