“大學計算機”“五結合”混合教學模式的探索與實踐

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［摘 要］ 針對“大學計算機”課程存在的學情差異明顯、學生自主學習能力不足、應用能力培養(yǎng)薄弱、內容擴增與學時壓縮矛盾突出等問題，課程團隊探索實踐了“SPOC+翻轉課堂+綜設實驗+課程認證+學科競賽”“五結合”混合教學模式。多年實踐表明，新教學模式能夠更好地滿足不同層次學生的學習需求，明顯提升了學生的自主學習積極性與能力，學生獨立思考、協(xié)作探究和計算機綜合應用能力得到了更好的訓練，并在學科競賽中取得優(yōu)異成績。（剩余6589字）