理論學(xué)習(xí)+專業(yè)實(shí)踐+項(xiàng)目訓(xùn)練“三位一體”探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

——以廣東藥科大學(xué)“食趣”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為例

［摘 要］ 在我國(guó)“雙創(chuàng)”教育背景下，培養(yǎng)兼具專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生已成為高校育人的新趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。以輔導(dǎo)員工作室為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，符合高校以國(guó)家和社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)要求，可有效發(fā)揮不同專業(yè)背景輔導(dǎo)員和教師的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源整合，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。（剩余7697字）