數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

——以“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”為例

［摘 要］ 基于“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的三大“痛點(diǎn)”，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)生接受較難和課程思政不足，確定了“以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)”的教學(xué)改革理念，實(shí)施了包含明確教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化和重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展混合式教學(xué)、推動(dòng)合作學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)方法和手段、多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)和深挖巧融思政元素的“七維度·多途徑”教學(xué)改革方案。（剩余6954字）