超聲診斷實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用

——以超聲仿真體模結(jié)合TBL教學(xué)法為例

［摘 要］ 傳統(tǒng)的超聲診斷實(shí)踐教學(xué)由于受到教學(xué)條件的限制，只能由教師進(jìn)行演示，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的操作訓(xùn)練，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)需要。將超聲仿真體模與TBL教學(xué)法結(jié)合運(yùn)用到超聲實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作訓(xùn)練并拍攝微視頻，對(duì)超聲診斷的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索和思考，旨在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和教學(xué)效果。（剩余6346字）