理工科專(zhuān)業(yè)課高效課堂構(gòu)建研究

[摘 要] 理工科專(zhuān)業(yè)課多為理實(shí)一體化課程，授課模式為理論與實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)訓(xùn)室或車(chē)間穿插進(jìn)行，“做中學(xué)”“學(xué)中做”。理論課時(shí)約占一半，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的噪聲不利于理論教學(xué)時(shí)，演化為連上一兩次理論課再上一次實(shí)訓(xùn)課，或者連續(xù)上一兩周集中完成一門(mén)理論與實(shí)訓(xùn)隨機(jī)交叉的模塊教學(xué)。無(wú)論哪一種教學(xué)模式，學(xué)校都期望師生密切協(xié)作，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化高效課堂，將專(zhuān)業(yè)技能提高夯實(shí)。（剩余7299字）