堅持學科育人，打造有活力的數學課堂

——以“黃金分割”教學為例

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【摘 要】以“黃金分割”教學為例，呈現(xiàn)數學學科育人的三種模式：讓學生運用新知識，遷移新情境，體驗運用所學知識解決問題的過程；讓學生經歷感受美、發(fā)現(xiàn)美、探索美的過程，通過動手操作、探索等去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，體會畢達哥拉斯“萬物皆數”的意境；從三條線段成比例，特殊化為在同一直線上的三條線段成比例，發(fā)現(xiàn)黃金分割點，感悟“數學從內部產生”的道理。（剩余4355字）