構(gòu)建“有深度”數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)發(fā)生

——以“正弦定理”教學(xué)為例

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【摘 要】課堂作為數(shù)學(xué)課程實(shí)施的主要陣地，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)情境激趣、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)積淀、道理感悟等方式，引領(lǐng)“情境—問(wèn)題”教學(xué)，構(gòu)建“有深度”數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；“有深度”數(shù)學(xué)課堂；“三度”數(shù)學(xué)課堂；正弦定理

【中圖分類號(hào)】G633.6  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）11-0019-05

【作者簡(jiǎn)介】姜文，貴州師范大學(xué)（貴陽(yáng)，550025）數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講師。（剩余5307字）