構(gòu)建“有深度”數(shù)學(xué)課堂,引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)發(fā)生
——以“正弦定理”教學(xué)為例

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【摘 要】課堂作為數(shù)學(xué)課程實(shí)施的主要陣地,擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以通過(guò)情境激趣、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)積淀、道理感悟等方式,引領(lǐng)“情境—問(wèn)題”教學(xué),構(gòu)建“有深度”數(shù)學(xué)課堂,引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);“有深度”數(shù)學(xué)課堂;“三度”數(shù)學(xué)課堂;正弦定理
【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2024)11-0019-05
【作者簡(jiǎn)介】姜文,貴州師范大學(xué)(貴陽(yáng),550025)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講師。(剩余5307字)