五育素養(yǎng)動(dòng)態(tài)畫(huà)像構(gòu)建與應(yīng)用

案例背景

鹽城市射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1934年，是江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一。近年來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，深耕“德育涵養(yǎng)”與“五育融合”雙主線，致力于培養(yǎng)“強(qiáng)體魄、厚底蘊(yùn)、勇?lián)?dāng)”的陽(yáng)光學(xué)子。學(xué)校直面?zhèn)鹘y(tǒng)教育評(píng)價(jià)三大困境：一是評(píng)價(jià)體系以智育為主導(dǎo)，五育融合“有理念、缺抓手”；二是學(xué)期末靜態(tài)評(píng)價(jià)難以捕捉動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)曲線，精準(zhǔn)育人“有需求、缺供給”；三是“向陽(yáng)”文化基因未轉(zhuǎn)化為可量化評(píng)價(jià)坐標(biāo)，技術(shù)應(yīng)用與育人目標(biāo)“有工具、缺靈魂”。（剩余1520字）