以設計思維構建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學活動實踐研究

——以小學信息科技課程為例

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摘要：為探究設計思維與核心素養(yǎng)培養(yǎng)雙向耦合的新路徑，結合新課程改革目標，查閱國內(nèi)外相關文獻資料，分析國內(nèi)外核心素養(yǎng)要素和設計思維理念在教育領域的應用現(xiàn)狀，對設計思維、核心素養(yǎng)等概念進行界定，并對二者適切性進行對比分析，在充分調(diào)研的基礎上，確定設計思維構建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學活動設計原則，結合《小學信息科技》教材、學生、教師能力、學習環(huán)境、教學內(nèi)容的分析，以設計思維經(jīng)典的 EDIPT模型為線索，將核心素養(yǎng)目標與三維教學目標結合起來，具體地針對性地設計教學目標、教學過程和教學評價，構建設計思維導向的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學活動。（剩余8478字）