英語(yǔ)課程思政元素的融合實(shí)踐：以《大學(xué)學(xué)位真的值得嗎？》與西南聯(lián)大歷史為例

全球化背景下，高等教育需兼顧專業(yè)能力培養(yǎng)與思想政治引領(lǐng)。中國(guó)教育部于2020年頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，所有課程均需承擔(dān)思政育人功能，要求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教學(xué)。以英語(yǔ)課程為例，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（2020版）》強(qiáng)調(diào)通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷。然而，實(shí)踐中存在兩大矛盾：英語(yǔ)的工具屬性易使教學(xué)停留于語(yǔ)言技能訓(xùn)練，思政目標(biāo)流于形式；英文教材中西方文化知識(shí)點(diǎn)占比過(guò)高，本土價(jià)值觀的有機(jī)融入缺乏有效路徑。（剩余4970字）