淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

打開文本圖片集

教師通過思維導(dǎo)圖梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生認(rèn)知順序，借此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師也可以針對(duì)某一課的知識(shí)點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理，通過分解需要理解的關(guān)鍵內(nèi)容，利用方法、難度、意圖三個(gè)維度，準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)領(lǐng)域，我們利用思維導(dǎo)圖幫助教師教授知識(shí)這一行為始于本世紀(jì)初，教育專家和學(xué)者們把思維導(dǎo)圖引入教師課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是幫助教師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中梳理知識(shí)，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余2338字）