支持幼兒多元學(xué)習(xí) 科學(xué)賦能幼小銜接

——以大班課程故事“搬床日記”為例

興山縣城區(qū)學(xué)前教育總園第二分園的幼兒活動(dòng)室與午睡室是一體化的空間，平時(shí)以游戲區(qū)域的形式呈現(xiàn)，幼兒的午睡床壘成幾摞靠在墻邊。午睡前，教師把床一張一張搬下鋪開，占據(jù)了大半個(gè)活動(dòng)室的空間。為了讓幼兒有更大的游戲活動(dòng)范圍，起床后又將一張張床壘起來靠墻邊，搬床成了教師每日工作的必要環(huán)節(jié)。進(jìn)入大班以后，搬床對(duì)孩子們有了很大吸引力，他們一個(gè)個(gè)變成了“大力水手”，每天都爭(zhēng)先恐后圍著老師想搬床，搬床變成孩子們的樂趣，大二班的“搬床日記”也就此展開。（剩余1714字）