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適用于語文閱讀教學的幾種思維方法

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摘 要:語文閱讀教學作為學生認知語文知識,提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑,教師要注重對語文閱讀教學的培養(yǎng),通過多種途徑來引導學生進行語文閱讀,突破學生閱讀的思維瓶頸,不斷提高學生對語文基礎(chǔ)技巧的掌握能力,并通過閱讀來提高寫作質(zhì)量和教學效率,讓語文閱讀不再是學生的難點。本文基于當前的語文閱讀現(xiàn)狀和實際意義,以推動語文閱讀教學水平為發(fā)展方向,提出自己的相關(guān)見解,希望可以為語文閱讀教學未來發(fā)展提供一定的參考意見。(剩余5137字)

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