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一、引言
《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《義教課標》）提倡教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教—學—評”的整體育人觀念，通過一體化設計與實施，實現(xiàn)以評促學，以評促教（中華人民共和國教育部，2022）。然而，在教育教學實踐中，受固有應試觀念的影響，很多教師仍然為考而教，教學評價方式較為單一。（剩余6712字）
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《中國英語能力等級量表》在初中英語閱讀教學中的應用探索
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